Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Vyučování dětí v australské buši
Vyučování dětí v australské buši
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Lucie Koblihová |
|---|---|
| Šetření: | 19. 10. 2008 - 09. 11. 2008 |
| Počet respondentů: | 128 |
| Počet otázek (max/průměr): | 10 / 9.45 |
| Použité ochrany: | unikátní IP |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | 11,2 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.02:51 |
| odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Ahoj všichni!Žádám Vás o účast v průzkumu na téma "Vyučování dětí v australské buši". Průzkum se zabývá:
-vzděláváním dětí na dálku
Cílem je zjistit informovanost našich spoluobčanů o tomto zvláštním, pro nás docela exotickém tématu.
Výsledky tohoto průzkumu bych ráda použila do své diplomové práce, kterou na tohle téma píši.
Předem všem děkuji za spolupráci.
Lucie Koblihová
Odpovědi respondentů
1. Víte, jak se vzdělávají v Austrálii děti, které bydlí několik set kilometrů od civilizace a tedy i od nejbližší školy?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 75 | 58,59 % | 58,59 % |
| ano | 53 | 41,41 % | 41,41 % |
2. Slyšeli jste již někdy název SCHOOL OF THE AIR(škola vzduchem)?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 81 | 63,28 % | 63,28 % |
| ano | 47 | 36,72 % | 36,72 % |
3. Víte, nebo tipli byste si, na jaké bázi(technologii) tato škola vznikla?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| radiové spojení | 104 | 81,25 % | 81,25 % |
| 18 | 14,06 % | 14,06 % | |
| televize | 6 | 4,69 % | 4,69 % |
4. Které z komunikačních prostředků tato škola v dnešní době používá?(může být více správných řešení)
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| emailová korespondence | 93 | 72,66 % | 72,66 % |
| vysílačky | 87 | 67,97 % | 67,97 % |
| telefon | 52 | 40,63 % | 40,63 % |
| pravidelné osobní setkání | 46 | 35,94 % | 35,94 % |
| pošta | 37 | 28,91 % | 28,91 % |
| smsky | 16 | 12,5 % | 12,5 % |
5. Pokud byste bydleli daleko od civilizace, preferovali byste, aby Vaše děti:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [odjely na celý školní rok někam do města a tam navštěvovaly klasickou základní školu → otázka č. 6, zůstaly doma a vzdělávaly se odtud pomocí speciálních technologií a komunikací s učitelem na dálku? → otázka č. 6].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| zůstaly doma a vzdělávaly se odtud pomocí speciálních technologií a komunikací s učitelem na dálku? | 79 | 61,72 % | 61,72 % |
| odjely na celý školní rok někam do města a tam navštěvovaly klasickou základní školu | 49 | 38,28 % | 38,28 % |
6. Byli jste někdy v Austrálii?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 116 | 90,63 % | 90,63 % |
| ano | 12 | 9,38 % | 9,38 % |
7. Co si myslíte, že má tato škola(vyučování dětí na dálku)za výhody/nevýhody?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
- děti jsou doma, ne daleko od domova - výhoda
- může pomoci se základním vzděláním (čtení, počítání) + dovzděláváním (rekvalifikace) podporuje informovanost nedokážu si představit např. výuku psaní. Otázkou je také složka výchovná, kterou by vzdělání mělo obsahovat, jak ji na dalku zahrnout? pokud je médiem penosu televize, jejíž vlastností je jednostrannost komunikace( učitel to: posluchač), pak u studentů nedochází k rozvoji kritického myšlení, který se obyčejně etabluje vzájemnou konfrontací) Systém asi též klade větší nároky na studenty, na jejich samostatnost, motivaci a píli. Tento faktor může pro některé být výhodou/nevýhodou. Myšlenka je to dobrá, úskalí však skýtá mnoho. Pro zvýšení gramotnosti u obyvatelstva, v obtížných austral. podmínkách, je to ale asi jedinná možná cesta...
- nevýhody - děti nezískají nové přátele - pro snadnější pochopení vyučované látky je lepší přímý kontakt s učitelem
- spatna kontrola + neni nutnost dojizdet
+ dítě zůstane u rodičů - dítě nepozná civilizovaný svět
+ dostupnost výuky v hůře přístupných oblastech individualizace výuky - méně kvalitnější výuka než v klasické škole - chybí socializační prvky ve výuce
+ mohou být s rodinou, - předpokládá se aktivní přístup
+ vzdělání pro děti z velmi vzdálených míst, které nemají možnost cestovat - obtížné shánění lektorů - nákladnost (nutnost dotací) - obtížná kontola výsledků výuky
Děti jsou doma s rodiči.
děti spolu nejsou v kontaktu
hlavní nevýhodu vidím v tom, že se dítě méně dostane do společnosti (hlavně stejně starých dětí)
chybí osobní ko,munikace s větším množstvím lidí najednou chybí vazby jak vzdělávací, tak sociálně výchovné větší důraz na samostatnost a motivaci
Je to lepsi nez zadne vzdelani, neni to tak nakladne.
Je to nepřirozené, což je pro mě spíše nevýhoda
mohou byt s rodinou
mozne problematicke hodnoceni vyuky, moznost podvodu. Mozne problemy s naslednou komunikaci deti, nebudou zvykle na kolektiv.
Možnost vzdělání i na hůře dostupných místech
nemám dostatek informací
nevím
nevím
nevím přesně, nedokážu posoudit. Asi jde o zvyk. Nedovedu si představit, jak motivovat malého školáka ke studiu doma u počítače...
Nevýhoda - chybí kolektiv a přímý kontakt Výhoda - není nutná dlouhodobá odluka od domova či finančně náročné dojíždění
nevyhoda - nemoznost osobniho kontaktu dítete s ostatními vrstevníky, rozvoj chování v kolektivu vyhoda - moznost seberealizace, omezeni stresu
nevýhoda - sociální izolovanost
nevýhoda absence osobního kontaktu jak s učiteli tak vrstevníky, to znamená možná horší zařazení do kolektivu, výhoda že děti mohou zůstat doma
nevýhoda je, že nepřijde do kontaktu s kamarády výhoda je, že se nemusí stresovat ve škole
Nevýhoda: malý osobní kontakt se spolužáky
nevýhodou je izolace od vrstevníků
Nevýhodou je že nemá kontakt s kolektivem třídy výhoda nemusí dojíždet a je v kontaktu s rodinou
Nevýhodou je, že nejsou v okolí svých blízkých...
nevýhody - chybí osobní kontakt s vyučujícím a se spolužáky, škola je významný socializační prostředek. výhody - děti se naučí lépe a dříve pracovat s technologiemi, rovné příležitosti pro většinu dětí- v případě postižení dítěte, také sníží riziko šikany
Nevyhody: kontakt s ucitelem a spoluzaky neni osobni Vyhody: deti se mohou ucit z domu
pro děti je lepší zůstat doma než odjet na dlouhou dobu, vyžeduje to ale i zájem a podporu rodičů. Vyučován nebude tolik kvalitní a děti mají větší možnost k lajdáctví
Řekla bych, že spíše nevýhody než výhody... dítě si nemůže popovídat s ostatními vrstevníky atd.
více gramotných lidí/dětí
Výhoda - dítě se může konečně vzdělávat, Nevýhoda - dítě potřebuje kolektiv, Pokud to je nereálné, aby dojíždělo do velkého města, je "škola vzduchem" dobrý způsob, jak zvýšit vzdělání obyvatelstva.
výhoda - dítě zůstane v rodině, v prostředí které zná, kde vyrůstá. Má možnost se vzdělávat i v místě, kde to jinak není možné. nevýhoda - vyžaduje větší snahu, zájem a spolupráci ze strany rodičů, pokud se těchto nedostává, myslím, byla by klasická školní docházka pro dítě lepší.
výhoda - dostanou alespoň nějaké vzdělání nevýhoda - jeho kvalita
výhoda-dítě je doma, s rodinou, je kladen VELKÝ důraz na schopnosti rodičů, nevýhoda-děti jsou bez vrstevníků -kromě sourozenců, nezískají návyky života v kolektivu. Celkově - není to optimální, ale lepší než žádné vzdělání.
vyhoda: neexistujici sikana ci zasednuti/nadrzovani ucitele, nevyhoda: v podstate na zadnou nemohu prijit
Výhodou je právě to, že děti nemusejí dojíždět, obzvláště pro děti ze sociálně slabých rodin je to velké pozitivum. Za negativum považuji to, že děti se nestýkají přímo s učitelem a ten jim tedy nemůže, dle mého názoru, plnohodnotně předat zkušenosti a znalosti, ale spíše je odkáže na samostudium.
výhodou může být, že děti studují v klidu domácího prostředí a nestresují se ve škole, nevýhodou pak určitě je nedostatečný kontakt se spolužáky
výhody - děti jsou doma s rodinou nevýhody - děti se nesetkají s mnoha dalšími dětmi a nemohou s nimi řešit svoje problémy (studijní i osobní)
výhody - děti zůstávají doma - nemusí se stresovat dojížděním na dálku nevýhoda - chybí jim kontakt s ostatními dětmi a začlenění se do školního kolektivu
Výhody - vzdělávání probíhá pod vedením pedagoga Nevýhody - dítě není v kolektivu, kde musí pracovat se svými sociálními rolemi
výhody jsou v tom, že nemusí být daleko odo domova, má možnost samostatné práce nevýhody - není osobní kontakt s učitelem a s vrstevníky
Výhody- nemusí cestovat daleko mimo domov Nevýhody- nepřímé spojení s učitelem
Výhody: dítě může zůstat doma Nevýhody: dítě má minimální sociální kontakty s vrstevníky
Výhody: děti mohou zůstat s rodiči, a aniž by musely jezdit denně desítky/stovky kilometrů, dostane se jim vzdělání Nevýhody: nedostatek sociální interakce - když se děti nenaučí ko-existovat s ostatními ve společnosti, může to negativně ovlivnit jejich sociální vývoj
výhody: děti nemusejí dojíždět do města a platit za ubytování atd nevýhody: výuka bez kolektivu, nepřímo vysvětlená látka
Výhody: děti neopouští známé prostředí domova, přesto se vzdělávají. I kdyby se chtěly v budoucnu věnovat pouze např. chovu dobytka, mají možnost získat alespoň nějaké vzdělání. Individuální přístup učitele k žákovi. Nevýhody:nepravidelné systematické vzdělávání (není docházka aby se pravidelně učili x hodin každý den různé předměty), samostudium - mnohé děti pochopí učivo lépe při vysvětlení učitelem, pamatují si z hodin, protože to již slyšely, nenaučí se komunikace a spolupráce s ostatními spolužáky, práci ve skupině. "Donutit" děti se pravidelně připravovat. Motivovat.
výhody: děti se učí z tepla domova, nejsou stresování ve škole nevýhody: nemohou být mezi kamarády,, nezažijí takovou tu pravou školní atmosféru, vyučování vypadá úplně jinak
výhody: nemusí cestovat za školou, bydlet na internátu nevýhody: nenaváže tolik společenských vztahů jako normální student
Vyhody: urcite maji vsichni pristup k zakaldnimu vzdelai, mohou delat doma na farmach.. Nevyhody: sociologicka zaostalost. Deti neprijdou do styku s jinym detmi ruzneho chovani a vystupovani.
Výhody: získávání zkušeností s používáním moderních technologií, soukromí, škola bez větší psychické zátěže v klidu domova, nízká, nebo žádná šikana kvůli oblečení, vybavení..atd. Nevýhody: možné problémy se začleněním do sociálního prostředí v budoucím zaměstnání, zvyk na práci v klidu
Vyhody: Zvysovani gramotnosti a vzdelanosti obyvatelstva tim, ze vyucovani dojde za zakem, tudiz dostupne pro kohokoliv. Nevyhody: Chybi kontakt se spoluzaky, s ucitelem.
zak zustane v kontaktu s rodinou, muze pomahat doma a delat dalsi veci krome studia
zůstane doma s rodinou
8. Pohlaví
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| žena | 85 | 66,41 % | 66,41 % |
| muž | 43 | 33,59 % | 33,59 % |
9. Věk
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [0-18 → otázka č. 10, 19-27 → otázka č. 10, 28-35 → otázka č. 10, 35-45 → otázka č. 10, 46-60 → otázka č. 10, 61+ → otázka č. 10].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 19-27 | 81 | 63,28 % | 63,28 % |
| 0-18 | 26 | 20,31 % | 20,31 % |
| 28-35 | 15 | 11,72 % | 11,72 % |
| 46-60 | 3 | 2,34 % | 2,34 % |
| 35-45 | 2 | 1,56 % | 1,56 % |
| 61+ | 1 | 0,78 % | 0,78 % |
10. Vzdělání
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [základní → konec dotazníku, středoškolské → konec dotazníku, vysokoškolské → konec dotazníku].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| vysokoškolské | 63 | 49,22 % | 49,22 % |
| středoškolské | 52 | 40,63 % | 40,63 % |
| základní | 13 | 10,16 % | 10,16 % |
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.
